Perkembangan teknologi digital yang begitu pesat telah mendorong dunia pendidikan untuk ikut melakukan transformasi, terutama dalam mempersiapkan generasi muda menghadapi tantangan abad ke-21. Salah satu langkah yang diambil oleh Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) adalah memperkenalkan pembelajaran koding dan kecerdasan artifisial (KA) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah, termasuk Sekolah Menengah Pertama (SMP). Program ini dirancang bukan hanya untuk memperkuat literasi digital siswa, tetapi juga untuk membentuk karakter yang tangguh dan bertanggung jawab di tengah teknologi yang terus berkembang. Kemendikdasmen berpendapat bahwa koding dan KA tidak hanya menjadi kemampuan teknis, melainkan merupakan kemampuan baru dunia digital yang harus dikuasai sejak dini. Melalui koding, siswa dapat dilatih berpikir logis, sistematis, dan kreatif dalam menyelesaikan masalah. Sementara itu, pemahaman terhadap KA dapat membuka wawasan mereka tentang bagaimana teknologi cerdas bekerja, serta bagaimana nilai-nilai etika dan kemanusiaan tetap menjadi dasar dalam penggunaannya.

Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Fajar Riza Ul Haq, dalam pembukaan pelatihan pengajar koding dan kecerdasan artifisial di Surabaya pada Mei 2025, menekankan pentingnya keseimbangan antara penguasaan teknologi dan penanaman nilai-nilai etis. Beliau menyampaikan bahwa teknologi seperti KA ibarat pisau bermata dua, di satu sisi memberikan kemudahan, namun di sisi lain bisa menjadi ancaman jika tidak diimbangi dengan kesadaran moral dan tanggung jawab. Oleh karena itu, pengembangan KA harus tetap berbasis pada nilai-nilai kemanusiaan. Dalam konteks ini, pendidikan harus mampu menumbuhkan kesadaran digital, yaitu dengan membentuk generasi yang tidak hanya menguasai secara teknis, tetapi juga dewasa secara etika dan bertanggung jawab dalam menggunakan teknologi.

Kemendikdasmen menyelenggarakan program Training of Trainer (ToT) bagi para calon pengajar koding dan AI yang berasal dari berbagai latar belakang, seperti guru, akademisi, dan praktisi pendidikan. Tujuannya adalah membekali mereka agar mampu menjadi fasilitator yang tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu mempraktikkan dan mengajarkannya kepada guru-guru di daerah masing-masing. Program pelatihan ini dirancang secara aktif dan kolaboratif, dengan pendekatan andragogi, pembelajaran berbasis masalah, berbasis proyek, serta simulasi mengajar. Setiap sesi pelatihan ditutup dengan refleksi, untuk memastikan bahwa peserta tidak hanya memahami konsep, tetapi benar-benar siap menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai di kelas.

Penerapan program ini di sekolah-sekolah akan dimulai secara bertahap pada semester mendatang. Guru informatika di SMP diharapkan mulai mempersiapkan diri dengan mempelajari materi-materi yang relevan, menyusun perangkat ajar yang kontekstual, dan mengintegrasikan nilai-nilai digital citizenship dalam proses pembelajaran. Ini bukan hanya soal penguasaan teknologi, melainkan tentang membangun pendidikan yang humanis di tengah laju digitalisasi. Pembelajaran koding saat ini bukan lagi dianggap sebagai dunia asing, melainkan sebagai jembatan menuju masa depan anak-anak, di mana pendidikan menjadi motor utama dalam menyiapkan generasi yang tidak hanya cerdas digital, tetapi juga dewasa secara moral dan sosial. Program pembelajaran koding dan kecerdasan artifisial adalah awal dari lompatan besar menuju pendidikan masa depan yang lebih inklusif, etis, dan transformatif.